V središču takih priljubljenih pedagoških metod danes kot Montessorijeva metoda, metoda Waldorfove šole, je predvsem načelo jasnosti. Praktični in vizualni načini poučevanja so namenjeni temu, da otroku ne dajo le ideje o pojavu tega pojava, temveč tudi izkušnje z njo.
Značilnosti vizualnih učnih metod
Vizualne metode poučevanja so namenjene vizualno čutnemu poznavanju študentov z objektivnim svetom, pojavi sveta itd. V tej metodi razlikujeta dve glavni podvrst:
- metoda ilustracij (za dosego pedagoških rezultatov se uporabljajo tabele, diagrami, slike, zemljevidi);
- metoda demonstracij (ko učenci med učnim procesom predstavijo različne eksperimente, instalacije, znanstvene in izobraževalne filme).
Namen praktičnih metod poučevanja je razviti praktične veščine učencev pri opravljanju različnih nalog (laboratorijske vaje, praktično delo, sodelovanje pri didaktičnih igrah).
Vizualne metode poučevanja predšolskih otrok so najboljši način, kako otroka zanimati učenec. Z njimi učitelj ne govori le o določenem pojavu, temveč tudi pokaže svojo podobo.
To so vizualne pripomočke (zlasti če jih otrok ne more gledati le z njimi, temveč tudi z njimi ustvarja nekaj aktivnosti) postali glavno sredstvo poučevanja v takih pedagoških sistemih.
Igre z vizualnimi pripomočki
"Broken lestev"
Vizualni pripomočki: 10 prizme, ki se med seboj razlikujejo po višini, je osnova 5x15 cm, višina najvišje prizme je 10 cm, najmanjša je 1 cm.
Potek igre. Učitelj predlaga, da otroci zgradijo lestev, postavijo prizme v red, postopoma zmanjšujejo svojo višino. V primeru težav, učitelj primerja posamezne prizme v višini. Po tem se otroci obrnejo in vodja vzame en korak in premakne druge. Eden od otrok, ki bo povedal, kje je stopnišče "pokvarjeno", postane vodja.
"Kaj se je spremenilo?"
Vizualna sredstva: tridimenzionalne in ravne geometrijske oblike.
Potek igre. Učitelj s pomočjo otrok na mizi gradi strukturo ali vzorec ravnih geometrijskih oblik. En otrok zapusti mizo in se obrne. V tem času se v stavbi nekaj spreminja. Na signal vzgojitelja se otrok vrne in določi, kaj se je spremenilo: imenuje obrazce in njihovo mesto.
"Kakšna škatla?"
Vizualni pripomočki: pet škatel, katerih velikost se postopoma zmanjšuje. Kompleti igrač, 5 matryoshkas, 5 obročkov iz piramide, 5 kock, 5 medvedov. Velikosti igrač se postopoma zmanjšujejo.
Potek igre. Vzgojitelj razdeli skupino otrok v 5 podskupin in jih postavlja okoli preproge, na katerem so vse igrače izmenično. Vsaka podskupina dobi polje in skrbnik vpraša: "Kdo ima največji? Na koga je manj? Kdo ima manj? Kdo je najmanjši? "Največje igrače je treba dati v največji škatli, manjši v manjši, itd. Otroci morajo primerjati mešane igrače in jih postaviti v desno škatlo. Ko je naloga končana, učitelj preveri pravilnost njegove izvedbe in če predmeti niso pravilno določeni, primerja predmete enega za drugim z drugo.