Metoda Maria Montessori je ena izmed najbolj priljubljenih in učinkovitih integriranih metod zgodnjega razvoja. Ta sistem usposabljanja, ki je bil poimenovan po njegovem ustvarjalcu, vzgojitelju in doktorju medicinskih znanosti, se je prvič izvajal leta 1906 in se je od takrat široko uporabljal po vsem svetu, kar je omogočilo neverjetne rezultate.
Osnovna načela metode Montessori
Metoda temelji na aksiomu, da je vsak otrok edinstven in zahteva poseben pristop v izobraževanju in usposabljanju. Sistem usposabljanja sestavljajo trije deli: učitelj, otrok in okolje. Temelji na treh temeljnih načelih:
- največjo svobodo otroka, izbiro sredstev in stopenj razvoja in učenja;
- oblikovanje individualnega programa usposabljanja;
- minimalna intervencija učitelja in pomanjkanje tradicionalnega avtoritarnega nadzora nad učnimi rezultati.
Kaj izgleda Montessori?
Če želite razviti in izobraževati otroka v Montessoriju, morate organizirati okoliški prostor na poseben način. Učilnica, v kateri potekajo razredi, je razdeljena na pet tematskih območij, od katerih je vsak napolnjen z ustreznimi didaktičnimi materiali:
- Območje resničnega življenja . Tu se otrok uči obvladati dejanja, ki mu bodo v življenju koristna - pranje, likanje oblačil, rezanje zelenjave, čiščenje z njim, čiščenje čevljev, povezovanje čevljev in gumbi za gumbanje. Usposabljanje je nevsiljivo, v igrivi obliki.
- Območje senzoričnega in motoričnega razvoja . Zbira didaktične materiale, namenjene učenju otroka, da razlikuje različne teksture, materiale, oblike in barve. Vzporedno se bodo razvijale vidne, slušne, spominske, pozorne in fine motorične sposobnosti.
- Matematična cona združuje materiale, skozi katere otrok uči koncept količine. Poleg tega je v tej coni razvil logiko, pozornost, napor in spomin.
- Jezikovno območje je opremljeno tako, da se lahko učijo čipi, zlogi, učijo se brati in pisati.
- Prostorsko območje je namenjeno poznavanju okoliškega sveta, naravnih pojavov in procesov.
Priljubljena Montessorijeva zgodnja razvojna tehnika narašča, kreativni učitelji pa eksperimentirajo z dodajanjem novih območij za bolj vsestranski razvoj otroka, na primer z območjem umetnosti, motorja, glasbene cone. Če želijo, lahko starši ponovno vzgojijo razred Montessori doma, delijo sobe na ustrezna področja.
Didaktični materiali
Materiali, uporabljeni za razrede z otroki v Montessori, so bili zasnovani ob upoštevanju antropoloških značilnosti otrok in njihovih občutljivih obdobij, ki jih je Maria Montessori imenovala po vrsti dejavnosti, ki je vodila v tej starosti. Ti materiali v otrokovem interesu spodbujajo k spoznanju, aktivirajo proces samokontrole, pomagajo sistematizirati informacije, prejete od zunaj. V procesu motoričnega in senzoričnega razvoja se otrok razvija duhovno, neodvisne igre za otroke s Montessori materiali pa jih pripravljajo na aktivno in samostojno življenje.
Montessori učitelj
Glavna naloga učitelja v otroškem razvojnem sistemu Montessori je "pomagati sebi". To pomeni, da preprosto ustvarja pogoje za pouk in ure s strani, medtem ko otrok izbere, kaj bo storil - razvoj domače veščine, matematike, geografije. Postopek ovira proces le, če otrok ne ve, kaj storiti z didaktičnim gradivom, ki ga je izbral. Hkrati ne bi smel storiti ničesar samega, temveč samo otroku razložiti bistvo in pokazati majhen primer dejavnosti.